ATIVIDADE 4.5 - PROJETO MULTIMIDIA

ATIVIDADE 4.4. PLANEJANDO A PRODUÇÃO DE UM DOCUMENTO MULTIMÍDIA – RELATO DO PROJETO PEDAGÓGICO.

ATIVIDADE 4.4. PLANEJANDO A PRODUÇÃO DE UM DOCUMENTO MULTIMÍDIA – RELATO DO PROJETO PEDAGÓGICO.

A Escola de Educação Especial Brilho do Sol, preocupada com o aprendizado de seus alunos e principalmente a integração, socialização e valorização do seu potencial. Participa todos os anos desta maravilhosa campanha Cartão de Natal não importando a classificação e sim a participação de todos os alunos. Com esta campanha temos a oportunidade de divulgar a toda a sociedade sobre a causa da deficiência por meio do conhecimento e reconhecimento do potencial artístico dos nossos alunos. Além disso, promover a marca APAE aliando as mesma as confraternizações natalinas. Pretende-se conduzir uma série de atividades que facilitem a aquisição e construção de conhecimentos das tradições de natal pelos alunos de forma participativa, descontraída, buscando integrar a perspectiva de diversas áreas envolvendo aspectos históricos, sociais, culturais, biológicos, comerciais. Além disso, o mais importante é a campanha cartões de natal promovida anualmente pela Federação Nacional das APAES. São vinte e três (23) Federação Estaduais e 2090 (duas mil e noventa) APAES de todo Brasil.

RECURSOS UTILIZADOS:

1 – PESQUISA

 - Diálogos e atividades da campanha Cartão de natal;

- Catálogos de cartões;

- Livro de histórias;

- Internet;

- Teatro e música;

- Laboratório de informática;

- Observação dos cartões do natal dos alunos das APAES de todo o Brasil;

- TV, vídeo, máquina fotográfica;

- Decoração do Pátio da escola – Boneco de neve;

- Colocação de pisca-pisca no jardim da escola;

- Montagem da árvore de natal e do presépio;

-- Montagem da gruta para apresentação dos alunos

ativ.4.3

Atividade 4.3 Leitura, Reflexão e discussão sobre mídia-educação.

No texto de Silvio Costa Pereira, que mapeou atividades de mídias educacionais desenvolvidas em escolas na cidade de Florianópolis, ele concluiu que apesar da quantidade de ferramentas educacionais (mídias) Realmente realizando as atividades do Curso Ensinando com as TIC passei por muitas experiências novas, no qual na Escola que trabalho já tínhamos a nosso dispor diversas mídias como celulares, máquinas fotográficas, data show, acesso a internet em casa ou mesmo na escola na sala de Tecnologia, mas não eram aproveitados esses recursos para o aprendizado dos alunos, muitas vezes por falta de pratica ou mesmo não sabem atuar com essas tecnologias, mas quando passamos a utilizar vemos sua importância e passamos a exigir mais, dos responsáveis pelos recursos na escola. Precisamos então aprofundar ao elaborar uma proposta de trabalho envolvendo mídia-educação escolar analisar quanto ao planejamento os quesitos: agência - o interesse do envolvido na produção; categoria-notícia, esporte, novela, documentário, outros, seus formatos e características; tecnologias; audiência e representação.

ativ. 4.2

Ativ.4.2

         As novas tecnologias vêm melhorando cada vez mais em nossa prática pedagógica, pois os conteúdos    trabalhados com esta ferramenta, as aulas vão se tornando cada vez mais atraentes e os alunos ficam mais interessados. Os alunos já trazem uma boa bagagem de conhecimentos, pois estão sempre ligados, cabe o professor utilizar estes conhecimentos da melhor maneira possível. O portal do professor nos da várias sugestões de como acrescentar em nossa pratica pedagógica.

WWW.portaldoprofessor.mec.gov.br

http://tvescola.mec.gov.br

Atividade 4-1 – Considerações acerca dos vídeos assistidos

Atividade 4-1 – Considerações acerca dos vídeos assistidos

Observando os vídeos disponíveis pude observar a criatividade de seus idealizadores na elaboração dos mesmos, ao fazerem à sincronia de imagens, sons e movimentos. E esse tipo de mídia se faz muito presente no nosso dia-a-dia, nas propagandas de televisão elas são constantes, na sala de tecnologias elas também são muito utilizadas pelos professores. É interessante destacar que este tipo de mídia pode ser uma grande aliada à Educação, desde que seja refletida, planejada, ou seja, desde que o educador tenha o propósito de se chegar a um objetivo: ensino/ aprendizagem e que, se utilizadas de maneira adequada e de forma inteligente tornam as aulas mais ilustrativas e interessantes, despertando no aluno a curiosidade e a concentração para colocar sua criatividade a favor da construção de novos conhecimentos. O vídeo-O passo mostra o trabalho em grupo e precisam ter harmonia para que o som seja único, e para isso precisam de coordenação, motivação e muito treinamento.

Precisamos ser ousados e participativos na sistematização de novos conhecimentos sabendo dialogar, respeitando as contribuições de cada indivíduo para atingir um objetivo comum de um grupo. Assim caro amigo educador faça uma reflexão quanto a nossa prática em sala de aula para que possamos avaliar e melhorar nossa produção, buscando o que meu aluno pode contribuir e o que posso contribuir quem sabe assim a educação tenha salvação.

É importante que o professor possa incluir estratégias de ensino em sua metodologia, contendo o uso das tecnologias da informação e demais mídias disponíveis para a educação. Portanto para que isso ocorra, este professor precisa ter o conhecimento e domínio adequado para tal aplicação, e isto poderá ocorrer por meio de capacitações e demais cursos afins, porém o professor precisa também está aberto a mudanças e novas informações, admitindo e entendendo que a educação requer constante aprendizado inclusive por parte dos próprios professores.

Em plena evolução e desenvolvimento tecnológico por que passa a sociedade, não tem como a educação permanecer intacta e longe das tecnologias, grande maioria dos alunos inclusive já às domina, e cabe agora ao professor aprender a utilizá-las a seu favor e da educação. Aceitando as mudanças necessárias ao desenvolvimento de uma aula interativa, tecnológica e dentro da linguagem digital do aluno.

Ao conhecer e adaptar estas novas estratégias de ensino em sua metodologia, o professor será o mediador entre as novas tecnologias e o aluno, contribuindo para sua formação como um cidadão .

fotos confecção dos cartões

ativ.3.5

Atividade 3.5 Conceito de Currículo e o Processo de Integração da Tecnologia ao Currículo

O currículo se organiza em uma construção permanente de práticas apresentando uma acepção notadamente histórica, social, cultural e interativa. Por conseguinte, distinguindo-se não apenas como uma coleção de conteúdos prontos a serem passados para os alunos, mas, como uma prática social pedagógica complexa. O estudo de currículo vem atualizando-se no que diz respeito a idéias ou convicções que requerem uma explicação sobre o fato que: os currículos são orientados pela dinâmica da sociedade. A visão tradicional do currículo está ligada ao fato de que a educação formal em muitas escolas está embasada na seleção de parte da cultura, que é re-elaborada e transmitida aos alunos. Define-se assim o currículo como o conjunto de conteúdos teóricos acumulados pela civilização.

A origem da palavra currículo – currere (do latim) – significa carreira. Assim, o currículo escolar representa a caminhada que os alunos farão ao longo de seus estudos, implicando tanto conteúdos estudados quanto atividades realizadas sob a tutela escolar. No âmbito da Educação o currículo é seguir metas e procedimento traçados para determinada área e para cumpri-las devemos utilizar as várias tecnologias, que integradas aos projetos transformam a prática pedagógica em um processo dinâmico e efetivo.

A integração das tecnologias e currículo é essencial para a prática pedagógica consciente e efetiva no desenvolvimento da capacidade de pensar, agir e aprender. Para alcançarmos esse propósito faz-se necessário entender o significado de currículo que aspiramos desenvolver e determinar as particularidades pertinentes das tecnologias a ser exploradas na prática pedagógica. Esclarecendo um pouco mais, a tecnologia é um recurso que torna mais eficaz o processo ensino e aprendizagem desde que usada sob a ótica de oportunizar e favorecer ao aluno a aprendizagem significativa, estando o professor como o mediador entre o sujeito e o objeto de estudo. Sendo assim, elas atuam como ferramentas que fornecem o suporte à construção de saberes e ressignificação de conceitos.

Compete ao professor promover a integração entre tecnologias e currículo,ele é que irá empreender a compreensão entre ensino e o uso das tecnologias adequando, adaptando sua prática. Para o desenvolvimento de projetos aliados à tecnologia faz-se necessário planejar fundamentando-se no currículo objetivando a produção de conhecimento. .O desenvolvimento de projeto no âmbito do currículo implica em levantar questões pertinentes aos alunos utilizando as diversas tecnologias oferecendo situações de investigação, coleta de dados, reflexão e ação que norteiem o processo ensino e aprendizagem.