Sim ,através de muito diálogo com meus alunos compreendendo melhor a realidade de cada um , deixo livre para que coloquem suas opiniões pois assim cria-se uma atmosfera de confiança, sendo uma troca. A tecnologia nos oferece muitas informações nos auxiliando em qualquer área de conhecimento. Os alunos já estão ligados as informações ,por isso o professor deve procurar manter este clima de troca de experiência.
domingo, 23 de outubro de 2011
sexta-feira, 21 de outubro de 2011
quarta-feira, 19 de outubro de 2011
ativ.2.8
Foi realizado uma roda de conversa onde todos os alunos se reuniram para debaterem sobre inclusão e preconceitos sofridos.Houve depoimento dos alunos que se sentiram discriminados e relataram com detalhes o que lhes foi acontecido.Alguns alunos sentem-se discriminados pela sociedade que não entendem ou não querem entender. ´Nós que somos educadores que atuamos no ensino especial, atendendo às pessoas com deficiência intelectual,múltiplas e outros tipos de deficiência, sabemos que ao longo desta honrrosa carreira compartilhamos a beleza e o perfume da inocência da felicidade e do carinho de fazermos parte da família apaeana e que aprendemos muito mais do que tentamos ensinar, ou seja aprendemos todo dia uma lição de vida.
As pessoas tem uma visão distorcida do que é uma Escola especial, que atendem alunos com limitações e que aprendem de forma diferente.
As pessoas tem uma visão distorcida do que é uma Escola especial, que atendem alunos com limitações e que aprendem de forma diferente.
ativ.2.7
DIFERENÇA OU PRECONCEITO?
Nossa sociedade ainda tem restrições às diferenças, e desta forma age com desconforto, ignorando de forma deliberativa o que acontece a sua volta, e valorizando de forma excessiva o capitalismo e o mecanicismo, isto é, a geração de lucro e a perfeição e funcionabilidade acima de tudo, como se todos nós fossemos máquinas e tivéssemos que “funcionar” de forma impecável, desconsiderando o emocional e o sentimental.
Nós que somos educadores e profissionais que atuamos no ensino especial, atendendo às pessoas com deficiência intelectual e/ou múltipla sabemos que ao longo desta honrosa carreira compartilhamos a beleza e o perfume da inocência, da felicidade e do carinho da família Apaeana.
Tem sido amplamente divulgado o fato de pequenos grupos sociais sofrerem com as fobias e preconceitos, atitudes que atinge também a criança e/ou pessoa com deficiência intelectual e múltipla, e é contra essa postura que a APAE de Iguatemi - MS trava uma árdua batalha, e luta pelo reconhecimento, pela inserção social e pela garantia de espaço à diversidade.
Sabendo o quanto é difícil amar aquilo que não conhece, as APAE’s em todo o Brasil abre suas portas às comunidades e a sociedade em geral para conhecer e fazer parte desta luta pelo respeito e pela oportunidade, promovendo, com o tema: “A Pessoa com deficiência quebra a cultura da indiferença. Tenha coragem de ser diferente.”
DEFICIÊNCIAS - MÁRIO QUINTANA (escritor gaúcho nascido em 30/07/1906 faleceu em 05/05/1994.
" Deficiente" é aquele que não consegue modificar sua vida, aceitando as imposições de outras pessoas ou da sociedade em que vive, sem ter consciência de que é dono do seu destino.
"Louco" é quem não procura ser feliz com o que possui.
"Cego" é aquele que não vê seu próximo morrer de frio, de fome, de miséria, e só tem olhos para seus míseros problemas e pequenas dores. "Surdo" é aquele que não tem tempo de ouvir um desabafo de um amigo, ou o apelo de um irmão. Pois está sempre apressado para o trabalho e quer garantir seus tostões no fim do mês.
"Mudo" é aquele que não consegue falar o que sente e se esconde por trás da máscara da hipocrisia.
"Paralítico" é quem não consegue andar na direção daqueles que precisam de sua ajuda.
"Diabético" é quem não consegue ser doce.
"Anão" é quem não sabe deixar o amor crescer. E, finalmente, a pior das deficiências é ser miserável, pois: "Miseráveis" são todos que não conseguem falar com Deus.
Resultado dos alunos:
Infelizmente, o preconceito ainda está presente no nosso dia a dia.
Muitas pessoas se sentem superiores aos outros e pensam que nós alunos especiais não somos gente. Isso é uma prática do racismo.
Somos todos iguais, independente de raça, cor deficiência e religião.
Uma pessoa não deve ser julgada pela sua aparência.
Temos que tratar as pessoas com respeito.
Discriminar alguém só porque é diferente é falta de respeito e de amor ao próximo.
Ninguém é perfeito.
Não devemos fazer com os outros, o que não queremos que façam conosco.
Muitos professores ficam com medo quando recebem alunos diferentes.
Professores vocês estão preparados para receber os alunos diferentes?
Respeitem as diferenças!
Nossa sociedade ainda tem restrições às diferenças, e desta forma age com desconforto, ignorando de forma deliberativa o que acontece a sua volta, e valorizando de forma excessiva o capitalismo e o mecanicismo, isto é, a geração de lucro e a perfeição e funcionabilidade acima de tudo, como se todos nós fossemos máquinas e tivéssemos que “funcionar” de forma impecável, desconsiderando o emocional e o sentimental.
Nós que somos educadores e profissionais que atuamos no ensino especial, atendendo às pessoas com deficiência intelectual e/ou múltipla sabemos que ao longo desta honrosa carreira compartilhamos a beleza e o perfume da inocência, da felicidade e do carinho da família Apaeana.
Tem sido amplamente divulgado o fato de pequenos grupos sociais sofrerem com as fobias e preconceitos, atitudes que atinge também a criança e/ou pessoa com deficiência intelectual e múltipla, e é contra essa postura que a APAE de Iguatemi - MS trava uma árdua batalha, e luta pelo reconhecimento, pela inserção social e pela garantia de espaço à diversidade.
Sabendo o quanto é difícil amar aquilo que não conhece, as APAE’s em todo o Brasil abre suas portas às comunidades e a sociedade em geral para conhecer e fazer parte desta luta pelo respeito e pela oportunidade, promovendo, com o tema: “A Pessoa com deficiência quebra a cultura da indiferença. Tenha coragem de ser diferente.”
DEFICIÊNCIAS - MÁRIO QUINTANA (escritor gaúcho nascido em 30/07/1906 faleceu em 05/05/1994.
" Deficiente" é aquele que não consegue modificar sua vida, aceitando as imposições de outras pessoas ou da sociedade em que vive, sem ter consciência de que é dono do seu destino.
"Louco" é quem não procura ser feliz com o que possui.
"Cego" é aquele que não vê seu próximo morrer de frio, de fome, de miséria, e só tem olhos para seus míseros problemas e pequenas dores. "Surdo" é aquele que não tem tempo de ouvir um desabafo de um amigo, ou o apelo de um irmão. Pois está sempre apressado para o trabalho e quer garantir seus tostões no fim do mês.
"Mudo" é aquele que não consegue falar o que sente e se esconde por trás da máscara da hipocrisia.
"Paralítico" é quem não consegue andar na direção daqueles que precisam de sua ajuda.
"Diabético" é quem não consegue ser doce.
"Anão" é quem não sabe deixar o amor crescer. E, finalmente, a pior das deficiências é ser miserável, pois: "Miseráveis" são todos que não conseguem falar com Deus.
Resultado dos alunos:
Infelizmente, o preconceito ainda está presente no nosso dia a dia.
Muitas pessoas se sentem superiores aos outros e pensam que nós alunos especiais não somos gente. Isso é uma prática do racismo.
Somos todos iguais, independente de raça, cor deficiência e religião.
Uma pessoa não deve ser julgada pela sua aparência.
Temos que tratar as pessoas com respeito.
Discriminar alguém só porque é diferente é falta de respeito e de amor ao próximo.
Ninguém é perfeito.
Não devemos fazer com os outros, o que não queremos que façam conosco.
Muitos professores ficam com medo quando recebem alunos diferentes.
Professores vocês estão preparados para receber os alunos diferentes?
Respeitem as diferenças!
Ativ.2.10 e 2.11
È muito interessante a navegação pela Wikipédia e Wickcionário,pois sendo uma ótima ferramenta que colabora dando informações,sendo que qualquer pessoa pode fazer e colocar seus artigos voluntariamente, as alterações das páginas ficam registradas no histórico, com a possibilidade de vários autores desenvolverem seus trabalhos em conjunto , proporcionando aos mesmos interação e troca de informações.O Wikcionário é um projeto multilíngüe com a finalidade de criar um dicionário livre disponíveis em diversas línguas diferentes, também escrito colaborativamente por voluntários que usam o software wiki,permitindo que os artigos ali escritos podem ser alterados e modificados pelas pessoas que acessam ao site.São textos que devem ser de fontes seguras.Com essas informações com certeza ampliaremos cada vez mais nossos conhecimentos.
Ativ.2.5
É muito interessante a criação de um blog para nós professores, pois através dos blogs podemos colocar nossos projetos desenvolvidos em sala, interagir com outros colegas e trocarmos experiências sobre nossas práticas pedagógicas. Com certeza traz melhorias positivas para o ensino e aprendizagem, dentre eles a aproximação entre alunos e professores que também acompanham.
quinta-feira, 13 de outubro de 2011
ativ.2.6
Atividade: 2.6 – Planejando uma atividade com hipertexto
Tema: Trabalhando com hipertexto.
Professoras : Ercilia,Cleonice e Nilda
Conteúdo: A Pessoa com deficiência quebra a cultura da indiferença.Tenha coragem de ser diferente.
Publico-alvo: Alunos da educação profissional e funcionários da APAE de Iguatemi-MS
Duração: 60 dias
Objetivos: Integrar,socializar e respeitar as diferenças.
Justificativa
Muitas pessoas não deficientes ficam confusas quando encontram alguém que é "diferente". Uma pessoa que tem medo de dizer algo "errado" a uma pessoa deficiente pode até evitar uma comunicação. Este mal estar pode ser evitado se pessoas deficientes e não deficientes se virem e interagirem mais freqüentemente no trabalho e na sociedade.
Desenvolvimento:
Quando você encontrar um deficiente visual...
Se parecer que o deficiente visual está precisando de ajuda, identifique-se e faça-o perceber que você está falando com ele.
Para guiar um deficiente visual, espere que ele segure no seu braço; o deficiente visual irá acompanhar o movimento do seu corpo enquanto você vai andando. Para fazer o deficiente visual sentar, guie-o até a cadeira e coloque a mão dele no braço ou no encosto da cadeira, e deixe que a pessoa sente-se sozinha.
Fique a vontade para usar palavras como "veja" e "olhe". Nem você nem o deficiente visual podem evitá-las, já que não existem outras para substituí-las.
Por mais tentador que seja acariciar um cão-guia, lembre-se de que esses cães têm a responsabilidade de guiar um dono que não enxerga. O cão nunca deve ser distraído do seu dever de guia.
Quando for embora, avise sempre o deficiente visual.
Quando você encontrar uma pessoa em cadeira de rodas...
Se a conversa continuar por mais tempo do que só alguns minutos e for possível, lembre-se de sentar, para que você e ela fiquem com os olhos num mesmo nível. Para uma pessoa sentada, é incômodo ficar olhando para cima por muito tempo.
Não se acanhe em usar palavras como "andar" e "correr". As pessoas que usam cadeira de rodas empregam essas mesmas palavras.
Não vá segurando automaticamente a cadeira de rodas. Ela é parte do espaço corporal da pessoa, quase uma extensão do seu corpo. Agarrar ou apoiar-se na cadeira de rodas é como agarrar ou apoiar-se numa pessoa sentada numa cadeira comum. Isso muitas vezes é simpático, se vocês forem amigos, mas não deve ser feito se vocês não se conhecem. Esteja atento para a existência de barreiras arquitetônicas quando for escolher uma casa, restaurante, teatro ou qualquer outro local que queira visitar com uma pessoa em cadeira de rodas.
Quando você encontrar uma pessoa surda...
Fale de maneira clara, distintamente, mas não exagere. Use a sua velocidade, a não ser que lhe peçam para falar mais devagar. Use um tom normal de voz, a não ser que lhe peçam para falar mais alto.
Fale diretamente com a pessoa, não de lado ou atrás dela. Faça com que a sua boca esteja bem visível. Gesticular ou segurar algo em frente à boca torna impossível a leitura labial. Quando falar com uma pessoa surda, tente não ficar de frente para a luz (como por exemplo, de uma janela); assim fica difícil ver o seu rosto, que vai ficar como uma silhueta na luz.
Se você souber alguma linguagem de sinais, tente usá-la. Se a pessoa surda tiver dificuldade em entender, avisará. De modo geral, suas tentativas serão apreciadas e estimuladas.
Fale com expressão. Como as pessoas surdas não podem ouvir mudanças de tom que indicam sarcasmo ou seriedade, muitas delas vão depender das suas expressões faciais, dos seus gestos e movimentos do corpo para entender o que você está dizendo. Se ainda assim não conseguir, tente usar bilhetes. Lembre-se de que seu objetivo é a comunicação: o método não importa, pode ser qualquer um.
Quando duas pessoas estão conversando em linguagem de sinais, é muito grosseiro andar entre elas. Você estaria atrapalhando e impedindo completamente a conversa.
Quando você encontrar um Paralisado Cerebral
O paralisado cerebral tem necessidades específicas, por causa de suas diferenças individuais. Para lidar com este grupo de pessoas, temos as seguintes sugestões:
1 - é muito importante respeitar o ritmo do PC, geralmente ele é mais vagaroso naquilo que faz como andar, falar, pegar as coisas, etc.
2 - tenha paciência ao ouvi-lo, pois a grande maioria tem dificuldade na fala. Há pessoas que confundem esta dificuldade e seu ritmo lento com a deficiência intelectual.
3 - não trate o PC como uma criança ou incapaz.
4 - lembre-se que o PC não é um portador de uma doença grave contagiosa, porque a paralisia cerebral é fruto de uma lesão cerebral, ocasionada antes, durante ou após o nascimento, causando desordem sobre os controles dos músculos do corpo. Portanto, não é doença e nem muito menos transmissível.
Como se portar frente a uma pessoa com deficiência intelectual
Em primeiro lugar, lembre-se: você está diante de uma pessoa que quer e pode ser feliz. Se for um bebê, brinque com ele, acaricie como você faria com qualquer outro bebê. Não se revista nem de dó nem de culpa apenas aja naturalmente. Descubra nele os encantos que todos os bebês têm.
Se for uma criança, brinque com ela, converse, dê atenção – sua atenção, suas brincadeiras poderão ser uma importante fonte de estimulação. Crianças com deficiência intelectual precisam (como qualquer outra criança) ser estimuladas a participar, a interagir. Permita que ela brinque com seus filhos e que seus filhos brinquem com ela – é o primeiro passo para a extinção do preconceito. Seja natural, diga palavras amistosas, evite a super-proteção.
Se for um jovem, trate-o como jovem. Não use expressões infantilizadas nem se refira a ele como uma criança. Se estiver na escola, não o trate como um pequenino de pré-escola ele ( ou ela) é um jovem, adolescente, que precisa ser respeitado como tal e questionado quanto a seus sonhos, sentimentos e aspirações. Lembre-se: o respeito está em primeiro lugar e só existe quando há troca de idéias, informações e vontades. Por maior que seja a deficiência, lembre-se da eficiência da pessoa que ali está.
Se for um adulto ou um idoso, permita que ele usufrua-o do bem estar e do respeito que são direcionados às pessoas dessa faixa etária. Permita que participe de reuniões alegres, converse, alivie a solidão que cresce para todos nessa faixa etária, especialmente para as pessoas com deficiência intelectual.
E, principal: caso você tenha alguma dúvida ou mesmo não possua qualquer informação sobre deficiência intelectual, não se acanhe em perguntar, buscar esclarecimentos e informações. Mas, importante: busque essas informações junto a pessoas, associações ou entidades que realmente possam dar a você uma idéia exata, desprovida de preconceitos e pré-julgamentos.
Faça isso e você verá o quanto é importante e enriquecedor aprendermos a conviver com a diversidade!
Recursos: Computador, internet, tv, vídeo, revistas, papel, banner.
Avaliação: A avaliação será diária no desenvolvimento das atividades. Observando o envolvimento do grupo, em relação as diferenças, preconceitos, aceitação, socialização no meio familiar, escolar e social.
Tema: Trabalhando com hipertexto.
Professoras : Ercilia,Cleonice e Nilda
Conteúdo: A Pessoa com deficiência quebra a cultura da indiferença.Tenha coragem de ser diferente.
Publico-alvo: Alunos da educação profissional e funcionários da APAE de Iguatemi-MS
Duração: 60 dias
Objetivos: Integrar,socializar e respeitar as diferenças.
Justificativa
Muitas pessoas não deficientes ficam confusas quando encontram alguém que é "diferente". Uma pessoa que tem medo de dizer algo "errado" a uma pessoa deficiente pode até evitar uma comunicação. Este mal estar pode ser evitado se pessoas deficientes e não deficientes se virem e interagirem mais freqüentemente no trabalho e na sociedade.
Desenvolvimento:
Quando você encontrar um deficiente visual...
Se parecer que o deficiente visual está precisando de ajuda, identifique-se e faça-o perceber que você está falando com ele.
Para guiar um deficiente visual, espere que ele segure no seu braço; o deficiente visual irá acompanhar o movimento do seu corpo enquanto você vai andando. Para fazer o deficiente visual sentar, guie-o até a cadeira e coloque a mão dele no braço ou no encosto da cadeira, e deixe que a pessoa sente-se sozinha.
Fique a vontade para usar palavras como "veja" e "olhe". Nem você nem o deficiente visual podem evitá-las, já que não existem outras para substituí-las.
Por mais tentador que seja acariciar um cão-guia, lembre-se de que esses cães têm a responsabilidade de guiar um dono que não enxerga. O cão nunca deve ser distraído do seu dever de guia.
Quando for embora, avise sempre o deficiente visual.
Quando você encontrar uma pessoa em cadeira de rodas...
Se a conversa continuar por mais tempo do que só alguns minutos e for possível, lembre-se de sentar, para que você e ela fiquem com os olhos num mesmo nível. Para uma pessoa sentada, é incômodo ficar olhando para cima por muito tempo.
Não se acanhe em usar palavras como "andar" e "correr". As pessoas que usam cadeira de rodas empregam essas mesmas palavras.
Não vá segurando automaticamente a cadeira de rodas. Ela é parte do espaço corporal da pessoa, quase uma extensão do seu corpo. Agarrar ou apoiar-se na cadeira de rodas é como agarrar ou apoiar-se numa pessoa sentada numa cadeira comum. Isso muitas vezes é simpático, se vocês forem amigos, mas não deve ser feito se vocês não se conhecem. Esteja atento para a existência de barreiras arquitetônicas quando for escolher uma casa, restaurante, teatro ou qualquer outro local que queira visitar com uma pessoa em cadeira de rodas.
Quando você encontrar uma pessoa surda...
Fale de maneira clara, distintamente, mas não exagere. Use a sua velocidade, a não ser que lhe peçam para falar mais devagar. Use um tom normal de voz, a não ser que lhe peçam para falar mais alto.
Fale diretamente com a pessoa, não de lado ou atrás dela. Faça com que a sua boca esteja bem visível. Gesticular ou segurar algo em frente à boca torna impossível a leitura labial. Quando falar com uma pessoa surda, tente não ficar de frente para a luz (como por exemplo, de uma janela); assim fica difícil ver o seu rosto, que vai ficar como uma silhueta na luz.
Se você souber alguma linguagem de sinais, tente usá-la. Se a pessoa surda tiver dificuldade em entender, avisará. De modo geral, suas tentativas serão apreciadas e estimuladas.
Fale com expressão. Como as pessoas surdas não podem ouvir mudanças de tom que indicam sarcasmo ou seriedade, muitas delas vão depender das suas expressões faciais, dos seus gestos e movimentos do corpo para entender o que você está dizendo. Se ainda assim não conseguir, tente usar bilhetes. Lembre-se de que seu objetivo é a comunicação: o método não importa, pode ser qualquer um.
Quando duas pessoas estão conversando em linguagem de sinais, é muito grosseiro andar entre elas. Você estaria atrapalhando e impedindo completamente a conversa.
Quando você encontrar um Paralisado Cerebral
O paralisado cerebral tem necessidades específicas, por causa de suas diferenças individuais. Para lidar com este grupo de pessoas, temos as seguintes sugestões:
1 - é muito importante respeitar o ritmo do PC, geralmente ele é mais vagaroso naquilo que faz como andar, falar, pegar as coisas, etc.
2 - tenha paciência ao ouvi-lo, pois a grande maioria tem dificuldade na fala. Há pessoas que confundem esta dificuldade e seu ritmo lento com a deficiência intelectual.
3 - não trate o PC como uma criança ou incapaz.
4 - lembre-se que o PC não é um portador de uma doença grave contagiosa, porque a paralisia cerebral é fruto de uma lesão cerebral, ocasionada antes, durante ou após o nascimento, causando desordem sobre os controles dos músculos do corpo. Portanto, não é doença e nem muito menos transmissível.
Como se portar frente a uma pessoa com deficiência intelectual
Em primeiro lugar, lembre-se: você está diante de uma pessoa que quer e pode ser feliz. Se for um bebê, brinque com ele, acaricie como você faria com qualquer outro bebê. Não se revista nem de dó nem de culpa apenas aja naturalmente. Descubra nele os encantos que todos os bebês têm.
Se for uma criança, brinque com ela, converse, dê atenção – sua atenção, suas brincadeiras poderão ser uma importante fonte de estimulação. Crianças com deficiência intelectual precisam (como qualquer outra criança) ser estimuladas a participar, a interagir. Permita que ela brinque com seus filhos e que seus filhos brinquem com ela – é o primeiro passo para a extinção do preconceito. Seja natural, diga palavras amistosas, evite a super-proteção.
Se for um jovem, trate-o como jovem. Não use expressões infantilizadas nem se refira a ele como uma criança. Se estiver na escola, não o trate como um pequenino de pré-escola ele ( ou ela) é um jovem, adolescente, que precisa ser respeitado como tal e questionado quanto a seus sonhos, sentimentos e aspirações. Lembre-se: o respeito está em primeiro lugar e só existe quando há troca de idéias, informações e vontades. Por maior que seja a deficiência, lembre-se da eficiência da pessoa que ali está.
Se for um adulto ou um idoso, permita que ele usufrua-o do bem estar e do respeito que são direcionados às pessoas dessa faixa etária. Permita que participe de reuniões alegres, converse, alivie a solidão que cresce para todos nessa faixa etária, especialmente para as pessoas com deficiência intelectual.
E, principal: caso você tenha alguma dúvida ou mesmo não possua qualquer informação sobre deficiência intelectual, não se acanhe em perguntar, buscar esclarecimentos e informações. Mas, importante: busque essas informações junto a pessoas, associações ou entidades que realmente possam dar a você uma idéia exata, desprovida de preconceitos e pré-julgamentos.
Faça isso e você verá o quanto é importante e enriquecedor aprendermos a conviver com a diversidade!
Recursos: Computador, internet, tv, vídeo, revistas, papel, banner.
Avaliação: A avaliação será diária no desenvolvimento das atividades. Observando o envolvimento do grupo, em relação as diferenças, preconceitos, aceitação, socialização no meio familiar, escolar e social.
ativ.2.3 e 2.4
O hipertexto nada mais é uma forma de colocar dentro desses outros textos,novos textos ou outras informações que podemos acessar através dos links.Dentro do hipertexto existem vários links, que permitem tecer o caminho para outras janelas, conectando algumas expressões com novos textos,fazendo com que estes se distanciem da linearidade da página e se pareçam mais com uma rede.
ativ.2.2
ERCILIA DUTRA PEREIRA
Enviada em Sep 24 2011 04:54:28:000PM
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Navegar a deriva é muito interessante pois encontro muitas sugestões de trabalho, mas precisamos nos cuidar para não clicarmos em links que não são bons para nossas pesquisas. È uma ferramenta muito importante,sendo que os links,faz nos conhecer assuntos diversos,O hipertexto nada mais é uma forma de colocar dentro desses outros textos,novos textos ou outras informações que podemos acessar através dos links.
Enviada em Sep 24 2011 04:54:28:000PM
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Navegar a deriva é muito interessante pois encontro muitas sugestões de trabalho, mas precisamos nos cuidar para não clicarmos em links que não são bons para nossas pesquisas. È uma ferramenta muito importante,sendo que os links,faz nos conhecer assuntos diversos,O hipertexto nada mais é uma forma de colocar dentro desses outros textos,novos textos ou outras informações que podemos acessar através dos links.
ATIV-2.1
O Portal do professor é muito interessante para nós professores
lá encontramos sugestões de trabalhos e várias dicas, com muita
seriedade.
lá encontramos sugestões de trabalhos e várias dicas, com muita
seriedade.
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